בעולם ההורות והלמידה יש רגע אחד קריטי שבו צריך לקבל החלטה:
האם “לתקן” את הילד – או לעזור לו להיתפתח נכון מהיסוד.
רוב ההורים פוגשים את הקושי במקום המוכר: קריאה שלא זורמת, כתיבה מאומצת, חשבון שמרגיש כמו קיר בטון, כישלונות, תסכולים, איבחונים, הקלות, ירידה בביטחון העצמי, ביקורת ועוד...
ואז מגיעה ההמלצה השכיחה: הוראה מתקנת.. עוד שיעור, עוד תרגול, עוד ניסיון “לסתום חורים”. לפעמים זה עוזר נקודתית – אבל לא פעם המחיר כבד: שנים של תסכול, תחושת כישלון מתמשכת, והוצאה כספית מצטברת שלא באמת נגמרת.
וכאן נכנס ההבדל המהותי, זה שכמעט לא מדברים עליו.
הוראה מתקנת מטפלת בסימפטום. אימון נוירוקוגניטיבי מטפל במערכת כולה.
הוראה מתקנת מתמקדת בתוצר: אות, מילה, תרגיל.
אבל למידה לא מתרחשת רק בראש.
היא תוצאה של מערכת שלמה: גוף, חושים, ויסות, קצב, ביטחון עצמי ויכולת להישאר פנוי ללמידה. כשילד מתקשה –
לעיתים קרובות הבעיה לא בידע, אלא במערכת שמתקשה להחזיק את הידע הזה.
אימון בתנועה לשיפור כישורי למידה עובד הפוך לגמרי.
במקום לשאול “איך נלמד אותו לקרוא?”, אנחנו שואלים:
מה בגוף ובמערכת שלו עדיין לא פנוי לקריאה?
מה מפריע למיקוד? מה משבש את הרצף? איפה הקצב נתקע?
דרך תנועה, משחק, חוויה גופנית ורגשית – המוח מקבל בדיוק את מה שהוא צריך כדי לארגן את עצמו מחדש, ואז קורה הקסם השקט: הקריאה משתפרת, הכתיבה מתייצבת, ההבנה החשבונית מתבהרת – בלי מאבק.
ומכאן מגיע אחד היתרונות הגדולים ביותר, שהורים חכמים מבינים מהר מאוד:
החיסכון לטווח הארוך.
במקום שנים של שיעורים פרטיים, אבחונים חוזרים, תוספות ותיקונים – אימון בתנועה בונה בסיס יציב ללמידה, אבל לא רק ללמידה. הביטחון העצמי משתפר וכתוצאה מזה גם מצב הרוח והתפקוד החברתי משתפרים ללא הכר.
הבסיס שנבנה הוא כזה שלא קורס כל שנה מחדש עם דרישות חדשות של בית הספר.
ילד שקיבל חיזוק מערכתי נכון בגיל צעיר, לא זקוק לשרשרת אינסופית של “תיקונים” בהמשך.
אבל החיסכון האמיתי הוא לא רק בכסף.
הוא בשנות תסכול שנחסכות.
שנים שבהן הילד לא מרגיש “פחות” מהחברים שלו, לא מפתח אנטי ללמידה ולכל מה שקשור בה, לא סוחב איתו סיפור פנימי של “אני לא מצליח ולעולם לא אהיה כמו..."
ושנים שבהן ההורים לא מסיימים כל יום עם רגשות אשמה, כעס ועייפות רגשית.
אימון בתנועה לפיתוח כישורי הלמידה וההישגים לא שואל איך לגרום לילד לעמוד בדרישות בית הספר. הוא שואל איך לגרום למערכת הנוירוקוגניטיבית שלו להיות מסוגלת לעמוד בהן.
וזה ההבדל בין לכבות שריפות
לבין לבנות בית חזק שלא יישרף כל פעם מחדש.
מי שמבין חינוך יודע: הערך האמיתי הוא לא במה שרואים מיד –
אלא במה שלא צריך לתקן שוב בעוד שנה, שנתיים או חמש.
רוצים לעזור לילדים להצליח?
רוצים לעזור להם לחזק את הביטחון העצמי?
רוצים שהם ישפרו את ההישגים הלימודיים והחברתיים?
דברו איתי 050-3597622
